【课 型】欣赏课
【课 题】《采茶舞曲》
【教材版本】上海音乐出版社九年义务教育小学音乐教材
【年 级】四年级第二学期 第四单元
【执 教 者】上海市世界小学 顾薇薇
【主要学习内容】欣赏民族器乐曲——《采茶舞曲》
【教学任务分析】
1、教材分析
《采茶舞曲》是我国作曲家周大风创作的越剧现代戏《雨前曲》的主题歌及舞蹈曲，全曲以越剧的音调为素材，具有舞曲风格。采用民族的五声徵调式，曲调欢快、跳跃，再现了采茶姑娘青春焕发的风貌，极具浙江民间音调的特点。
本课中主教材为3人制的江南丝竹主奏的民族器乐曲版本。整首乐曲分为三个部分，第一部分为主歌部分，速度稍快、情绪欢快；节奏紧密，多为十六分音符组成，旋律走向连绵起伏、婉转流畅。其中第三、第四乐句的旋律与间奏采用“一问一答”的表现手法，形象地描绘出采茶姑娘一边相互嬉戏、一边采茶的情景。第二部分为副歌部分，速度相对稍慢，优美舒畅。在歌曲的版本中，这部分的歌词描写了采茶姑娘采茶时的动作，也形容了采茶姑娘采茶时争先恐后的忙碌情景。尤其是每一句歌词最后一个字采用了越剧小腔的演唱方式，极具韵味。第三部分是对主歌部分的再现，加入了民族乐队的合奏，使乐曲更为热闹，再次表现了漫山遍野的采茶姑娘们双手翻飞，忙碌劳作的情形。
《采茶舞曲》在20世纪五十年代一度极为流行，有较大的社会影响。1987年，《采茶舞曲》被联合国科教文组织作为亚太地区优秀民族歌舞保存起来，并被推荐作为这一地区的音乐教材。
2、学情分析
所任教的四年级学生已有感知音乐速度、情绪、节奏的能力，对“旋律走向”这一音乐知识也有所了解。因此在本节课中，通过对乐曲的欣赏、模仿演唱，帮助学生理解音乐所要表现的情景以及江南丝竹的音乐特点和相关的音乐知识。
【教学目标】
- 聆听民乐合奏《采茶舞曲》，感受乐曲以二胡、竹笛、扬琴等乐器描绘的采茶姑娘春天采茶、愉快劳动的美好画面；
- 了解乐曲的创作背景结合越剧版本或歌唱版本的《采茶舞曲》的欣赏，哼唱部分旋律，感受乐曲连绵起伏的歌唱性旋律特点，品味乐曲的浙江民间音调特点；
- 欣赏歌舞版《采茶舞曲》并通过肢体模仿采茶动作感受舞蹈性的节拍韵律，体会采茶姑娘春天劳作时的愉悦心情。
【教学重点】
哼唱主旋律初步感知乐曲鲜明的浙江民间音调特点。
【教学难点】
通过多种音乐实践方式帮助学生初步理解《采茶舞曲》的音乐形象
【教学准备】
钢琴、自制媒体、打击乐器：响板、串铃
【教学过程】
一、音乐与人文
【设计意图】初步熟悉本曲主歌部分旋律，了解乐曲的创作背景和流传的形成，激发对进一步学习的欲望。
1、导入（音乐《采茶舞曲》）
思考：请你听听这段音乐，能否通过音乐的速度和情绪来描绘一幅杭州茶园的采茶景象呢？
2、初听乐曲主歌旋律（教师钢琴弹奏）
提问：乐曲的速度？（稍快）情绪？（愉快的）
3、揭示作品曲名《采茶舞曲》并简介创作背景（媒体出示曲名、作者、创作背景）
4、复听乐曲主歌旋律（播放民乐版音频）
提问：主奏的是哪些中国民族乐器？（二胡、笛子、箫）
5、简述“江南丝竹”的乐器
6、再次聆听由二胡、笛子、箫这三件丝竹乐器主奏的《采茶舞曲》
要求：用手势表现出主旋律出现的次数
二、聆听与感受
【设计意图】通过多元的聆听，感受乐曲轻快、流畅的旋律，优美抒情的情绪和鲜明的浙江民间音调特点。并根据学生的身心特点，在上述基础上，让学生参与音乐学习的实践，帮助学生记忆和掌握乐曲《采茶舞曲》的音乐特点。
1、听赏全曲（播放民乐版视频）
提问：1）乐曲分成几个部分？（三个部分）
2）每个部分的速度、情绪、演奏方式是怎样的？各表现了什么样的情景呢？
2、分段欣赏
1）第一部分——主歌
A提问：速度？情绪？演奏方式？表现情景？
B 理解音乐形象
媒体 出示乐谱主旋律的第一、二句（五线谱）
A）提问：节奏的特点——紧密，多为十六分音符
B）媒体画出旋律线老师哼唱旋律
C）听钢琴，学生边用手指划旋律线边随教师一起哼唱旋律
D）提问：旋律的走向有什么特点——连绵起伏、婉转流畅
E）出示茶园图片，介绍作曲家周大风在创作中非常巧妙的用旋律与茶园的景象贴合起来，在音乐声中再现了茶园美景。
F）视频欣赏由二胡和笛子的演奏第三、四乐句
提问：这样的表演方式表现了采茶姑娘在干什么？
G）介绍乐曲的创作手法——“一问一答”，生动地再现了采茶姑娘们你追我赶、相互嬉闹、相互比赛的采茶情景。
H）学生模拟乐器演奏
C 请学生归纳第一部分所表现的情景。
2）第二部分——副歌
A提问：与第一部分主歌相比，副歌部分的速度和情绪有没有变化？
（速度比主旋律稍慢，情绪抒情优美。）
B教师用方言边舞边唱浙江民歌《采茶舞曲》（片段）
提问：老师唱的和平时我们唱的歌有什么不一样？（用方言演唱）
C简介《采茶舞曲》是以越剧音调为素材而创作的
D歌舞模仿
A）普通话朗读歌词
B）学生跟随教师学习方言及采茶动作，教师在讲解动作要领时，介入相关知识介绍，帮助学生了解其情其景
C）学生跟随老师学唱方言版歌词
D）跟老师示范，学生尝试听音乐边舞边唱
3）第三部分——主歌再现
A提问：与哪一个部分相似？速度、情绪有没有变化？表现了怎样的采茶情景？
B 感受与练习
学生用小乐器练习相应的节奏型并合奏
2/4 X 0 | X 0 ||（响板）
2/4 0 × × | 0 × × ||（串铃）
让我们加入采茶姑娘们的行列，为她们加油鼓劲
C 再听第三部分，并分组合作为乐曲伴奏
3、再次完整欣赏乐曲
第一部分：分组模拟二胡、笛子和箫随音乐演奏
第二部分：和教师一起歌舞
第三部分：加入节奏伴奏
4、小结：《采茶舞曲》所获荣誉（媒体出示）
5、拓展欣赏《采茶舞曲》歌舞版（机动）
【设计流程图】
