被拒绝儿童冲突解决策略的干预 —— 活动方案: 我会换位思考
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活动方案七 我会换位思考

【活动目标】

1、引导学员认识换位思考的重要性。

2、通过游戏体验,学会一些解决冲突的技巧。

【活动准备】

1、请四位学员排练活动课中用于教学的情景小品。

【活动过程】

一、讨论导入,揭示主题。

1、讨论《电梯里的镜子》

在一次电视台的综艺节目中,主持人向嘉宾提问:“宾馆、酒店的电梯里常 会有一面大镜子,这镜子是干什么用的呢?”那些嘉宾纷纷回答:“用来检查一 下自己的仪表。”“用来看看后面有没有跟进了不怀好意的人。”“用来扩大视觉 空间,增加透气感。”……(请学员说说自己的想法)

在一再启发而仍不能说出正确答案时,主持人终于说出了非常简单的道理:” 肢残人摇着轮椅进电梯时,不必费神转身,就可以从镜子里看见楼层显示灯。”  嘉宾们都显得有点尴尬,其中一位抱怨说:”我们怎么未能想到这一点呢?”

师小结:是呀,我们考虑问题时常常会海阔天空,但不幸的是,无论思路如何开 阔,我们往往还是从自己出发的。

2、引出主题:换位思考

二、头脑风暴

1、观看短片  《鼹鼠的故事》之鼹鼠与友谊

将学员分为两组,一组扮演鼹鼠,另一组扮演鼹鼠的朋友。

2、讨论:再次播放,在某些时刻暂停,由两组学员分别说出自己扮演的角色做 了什么,为什么这么做,此刻的心情和感受,希望对方做什么。

师引导:有时候矛盾和不愉快,可能是因为我们仅仅考虑了自己的感受,但是如 果我们能站在别人的角度来考虑问题,也许就会做一些不一样的事情。

3、交流:如何换位思考?

师小结:学会“换位思考四步曲”——

第一步,如果我是他,我需要的是……

第二步,如果我是他,我不希望……

第三步,我的做法是……

第四步,我是在以他期望的方式对他吗?如果不是,怎么改正?

三、体验游戏,讨论解决冲突的技巧。

1、出示游戏体验规则。

1)学员等小品结束后可以尝试成为其中的一个角色,来解决小品中的冲突;

2)学员可以尝试成为第三个出现在小品中的人物,充当调解者的角色来解决冲 突;

3)每个小品结束后,学员可以进行角色扮演游戏。 2、观看小品

小品一:小明匆匆下楼,不想拐角处突然冒出一个“ 冒失鬼 ”,把他的眼睛撞歪 了,鼻子也撞疼了。小明很生气,就和他吵了起来。

小品二:周六早上,小明约好小丁、小石一起打篮球正准备出门。这是,妈妈说 要去单位加班让小明去给外公外婆送东西。外公家住得很远, 小明一来一回要花 很长时间,肯定来不及和朋友打篮球了。他不愿意去就和妈妈争论起来。

学生进行讨论后开始角色扮演的游戏。

3、总结冲突解决的方式。

出示:

1)问题解决:问题产生时,积极思考解决问题的方法,通过自己的努力及时解 决问题;

2)求助:寻求家长、老师等人的帮助; 3)幻想:要是没有发生这事该多好;

4)逃避:不去考虑,自欺欺人;

5)攻击:拳脚相加

学生讨论哪些方法不当,哪些方法准确?

师小结:生活中,同伴之间产生的矛盾和冲突都是误会或不是故意的情景下发生的,及时控制自己的情绪,采取有效的沟通方式,多站在他人的角度思考问题就 能帮助我们更好地解决冲突。

四、布置作业

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向阳小学教研组
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