《退位减法》微课简介

“退位减法”是沪教版一年级第一学期第三单元《20以内的数及其加减法》中的教学内容。通过微课的学习，孩子们能够对“退位减法”的算法和算理有更全面更细致的了解和认识；同时通过微课学习激发孩子们的探究欲望，探索更多的计算方法、鼓励算法个性化。

《退位减法》微课制作说明

一年级数学备课组

一、课标要求

“退位减法”这一部分内容属于沪教版一年级第一学期第三单元《20以内的数及其加减法》的内容，属于《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中“基本内容”的“数与运算”部分。课标中指出，在进行本部分内容的教学时要结合生活情境引

入、建立加减法的数学模型，拓展加减法运算的实际含义，探究不同的算法，鼓励算法个性化。

二、社会需求

随着课程改革的进一步深入，越来越多的人们认识到

了培养学生学习素养的重要性，朝向学习素养的课程改革已经走进了一线课堂。教学已经不是一味的知识讲授，主动式学习、探究式学习、小组合作学习已经成为了课堂教学不可缺少的一部分。而基于学生学习基础素养的教学一定是以培养学生在不同情境中创造性解决问题的能力为目的的。学习素养在情境中形成、抽象、迁移、转化，学生才会在新情境中迅速的建立联系，解决问题。

三、学情分析

虽然一年级上学期的计算只有20以内的加减法，可能很多同学已经知道了14-6=8的算法，但是他们并不了解这种退位减法的算理。算法指向于技能，算理指向于思维。退位减法的计算是要和前面学习过的“十几就是十和几”的知识联系在一起的，退位减法也要进行分拆，14-6=7，如果分拆数字6，就只能拆成4和2，因为14先减去4正好用到之前学习过的十几就是十和几，学生可以快速得出14-4=10，然后再用10减去2得出结果8。当然你也可以拆被减数14。像这样的推理过程才能培养学生的核心素养。

四、制作说明

由于在课堂教学时受场地条件和时间条件等限制，在进行“退位减法”的课堂教学中无法照顾到所有学生的接受能力。考虑到退位减法的学习在整个一年级乃至整个小学阶段“数与运算”部分的重要地位，我们进行了一次知识讲授性质的补充微课录制。本次微课制作我们在结合学生的学情的基础上，充分考虑到了课标要求以及对学生学习素养的培养，期望学生们能通过微课的学习了解退位减法的数学算理，体验退位减法的不同算法，尝试探究属于自己的个性化算法。