道德与法治

第9课 

• 教学任务与设计意图
• 教学内容分析

《我和我的家》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级下册第3单元的第一课，它包含了四个话题，分别是：我来到我家、我的家人、我身上有家人的“影子”以及家人的故事。

“我来到我家”这一栏目定位于引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦，从而巩固学生自己与家人的亲密联系。教材第34页上是儿童讲述自己出生时发生在家人之间的故事；下方的绘本故事《我和弟弟》讲述了一个双胞胎家庭中兄弟相伴成长的故事，体现了家庭中兄弟姐妹的手足之情。

“我的家人”这一栏目定位于引导学生认识中国的家庭伦理关系。第35页上的家庭结构关系图以树为背景，隐喻家庭关系。

“我身上有家人的‘影子’”这一栏目旨在从相貌、性格和做事习惯等方面，引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。

“家人的故事”这一栏目定位于引导学生加深对家人的了解，包括他们的兴趣、爱好和特长，实际上就是引导学生学习关心家人的一种方式。第37页中学生之间的讲述涉及到奶奶和叔叔，暗示“家人”不必局限于三口之家。

• 基础学情分析

由于国家人口政策的变化，我们班有10多位孩子有弟弟妹妹，可以充分利用副版故事，帮助他们理解和体会手足之情。班中大多数孩子的父母本身是独身子女，家庭结构较简单，因此可能较难理解爸爸或妈妈的兄弟姐妹应该怎么称呼。

现在的孩子都备受宠爱，都是受关注更多，但很少会去关注自己的家庭成员，因此需要通过有趣的课堂活动帮助他们去学习主动关注家庭成员、关心家庭成员。

• 设计思路
• 教学重点及其解决思路

教学重点： 会家人间血脉相连的意义；形成关心家人的意识。

• 学习难点：正确认识家庭结构和家庭称谓。

二、教学目标

1.通过了解我出生时，家人的心情和故事，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。

2.正确认识家庭结构和家庭称谓，并体会一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。

3.通过了解一家人性格、脾气等的相同点，体会家人间血脉相连的意义。

4.通过了解家人的兴趣、工作、日常生活故事等，形成关心家人的意识。

三、教学重点和难点

重点： 体会家人间血脉相连的意义；形成关心家人的意识。

难点： 正确认识家庭结构和家庭称谓。

四、教学技术与学习资源应用

课件：教学所需的相关照片、视频

五、教学过程

第一课时

（一）我来到我家

1.看视频体会出生的喜悦

（1）录音播放

同学们，听，这是什么声音？（婴儿哭声）一声婴儿的啼哭，一个新的生命走进了我们的家庭，家人欣喜地等待着他的到来 （音乐）。看，呵护下，孩子在慢慢的长大。长了第一颗牙齿，叫了第一声妈妈 ，迈开腿，走了第一步，第一次上幼儿园，第一次和家长一起外出旅游，第一次成为一个一年级的小学生。

• 说说感受

孩子的每一点变化，都在家长的关爱下，他们幸福的成长着，同学们看了这个小视频，你们的感受是什么？

• 出示课题：

我们每个人都有一个家，今天我们就以家为话题，说说（出示卡，课题：我和我的家）

2.我出生那天有趣的故事

（1）听一学生录音：

同学们，在家人的期待中，我们来到了这个家。同学们，你们知道了吗？在我们出生时，还有许多温馨而有趣的故事呢。来，让我们一起来听一听。

（2）学生交流出生时有趣的故事

一个十分完美的孩子出生了，同学们，你们也进行了采访，你的家人是怎样欢迎你来到这个家的呀？

• 了解家庭关系
• 了解户口本：

我们从一出生，就来到一个温暖的家，成为家中一员（出示户口本）在这个家的户口中就有了我们的位置，同学们，见过这个吗？可别小看了这个户口本，它不仅说明我们是一家人，还体现了我们法律上的身份。

• 了解户口本中人员的关系

课前，同学们和家人一起，了解了我们的户口本，现在同学们一起来看一看吧（翻页），仔细看右上角，写的什么呀？（户主），户主就是一家之主，户主有的是爸爸，有的是妈妈（再翻页）。你看这个写的是（之女）什么是之女？那就是——如果户主是爸爸，那就是爸爸的女儿，那儿子写的是什么呀？（之子）。这就是我们在家里面的身份。

• 家人的影子
• 三口之家的全家福

同学们一起来看看这张全家福照片，睁大你的眼睛，来看一看我们在照片中相像的地方，我看看找谁找得又快又好？（下巴都不太尖，蓝色衣服，眼睛大，有点胖，脸圆），这么多同学都夸你们长得像，都挺漂亮，你有什么感觉呀你看你一直在乐，你们说，爸爸妈妈领着这么帅的儿子在路上走，爸爸说：“这是我的儿子！”你的心情会怎样？（特自豪），因为我们是爸爸妈妈的孩子，所以，我们在长相上有很多相像的地方。

• 祖孙三代全家福

好，再请你们看这张，这是一张祖孙三代的照片，你看，这个小宝宝除了和爸爸妈妈长得相像以外，你还发现了什么？（眼睛，皮肤）同学们，你们看，我们是爸爸妈妈的孩子，和爸爸妈妈长得很像，对吧，爸爸妈妈呀，又是爷爷奶奶、外公外婆的孩子，所以，我们一家人多多少少都会有相像的地方。

• 学生交流与家人相像的地方

（1）同桌交流  现在请你拿着你的照片，和你的同桌说一说，你和家人长得相像的地方。

（2）全班交流 刚才老师看到，你们说的可开心啦，来，谁跟大家分享一下

（3）游戏：猜猜我的家人

同学们，刚才交流了自己和家人长得相像的地方，现在我们来做个游戏好吗？我们分小组，个大家一张同学的照片，我们要从几张家长的照片中帮他找到他的家人。游戏的题目是：猜猜我的家人，同学们要根据小信封里同学的照片，找他的家长，一会还要用三言两语说说是通过什么找到的。（音乐响起，请一个代表拿好两张照片上来），请小主人看看，对不对，对的竖竖大拇指）6个组都找到了，那我想听一听，说说你们是怎么找到的？

师小结：刚才，我们都是通过家人的长相，找到相应的照片的。

4、看绘本，找除长相以外的相像处。

师：那除了长相，我们还有很多相像的地方，我们一起来看一看一本小绘本

录音：

我有一个双胞胎弟弟，听妈妈说，我和弟弟出生只差几分钟，我和弟弟经常在一起玩，奶奶看着我们经常说：你们和你爸小时候一样，性格都那么开朗，还都爱运动，有时候连走路的背影都像，就连小区里的叔叔看见了也都说我们长得像妈妈，一看就是一家人。我们听了可开心啦！

• 交流：从小绘本中，你反现了什么？（特长爱好一样，性格像）
• 小组里展示和家人相像的地方。

师：同学们，家人间，除了长得像以外，还有很多相像的地方，现在请你们以小组为单位，一会儿交流你和家人除了长相以外，相像的地方，你们可以说一说，也可以演一演，把你们最想的地方给大家展示一下。看谁与众不同？爱下象棋（爱好相同）、爱打篮球（爱运动）

• 小结：

同学们，你看，除了长相以外，同学们都说了家人相像的地方，这些都说明了什么呀？（说明是一家人，出示图 ）所以我们的脸上和身上才有家人的印记，我们和家人有着血脉的关系，我们是这个家庭的传承和延续。

• 了解家庭的结构

  （1） 师：那同学们，请你们仔细看看，（指图），你发现了什么？

交流：爷爷奶奶生了——除了这些哈发现了什么？你看爷爷、奶奶、外婆、外公（划线），他们年岁最大，他们是祖辈，中间是父辈，我们是孙辈，我们这个家就是这样，祖辈、父辈、孙辈，代代延续。

• 分享家人疼爱我们的故事

你看，我们在家中是什么位置？年龄最小，辈分最小，拿那得到家人的疼爱是最多的，你们有什么感受吗？你们能说说吗？

小结：师：刚才有很多同学和我们分享了家人疼爱我们的故事。在这个家中，我们有多幸福，你看（指图）爸爸妈妈还是我们的监护人，他们有抚养、教育我们的责任。当我们到了上学的年龄，家人把我们送到学校上学；当我们遇到困难的时候，家人怎么做？（给我们力量）；当我们遇到危险的时候，家人怎么做？同学们，我们是家庭中的一员，我们在感受这份温暖的同时，我们也要去学着为家庭付出啊，我们可以做些力所能及的事，当我们长大以后，我们也要像爸爸妈妈一样，肩负起家庭的责任，，因为，这个就是我们的家（指板书），我们要使这个家充满温暖与幸福。

• 了解我们的大家庭

刚才同学们交流的是我们的小家，在我们的大家庭中，还有许多人，比如舅舅，那么舅舅应该是放在这个位置，在你的家庭中，还有哪些成员呢？应该放在什么位置呢？（姑姑、姐姐、叔叔……）

小结：我们的小家充满了爱，我们的大家凝聚了更多的情和爱，使我们的大家庭

枝繁叶茂（媒体），使我们的大家庭充满了幸福与快乐。

• 送祝福、视频、歌曲《我爱我的家》

同学们，我有一个家，你有一个家，如果要对你的家说一句祝福的话，你想说些什么呢？（板书：家人平安、幸福、健康）

师：刚才，我们说了希望和祝福的话，那么在这些祝福中是我们对家的这份爱，因为有了爱，我们的家枝繁叶茂；因为有了爱，我们的家充满了温暖；因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋（歌曲《我爱我的家》，视频）