美术校本课程《小人书里的童画》
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中国连环画艺术是扎根民族的传统艺术,也是世界上独具特色的艺术门类,更是一部反映中国历史的图画史料。它是一门在社会主义新中国最受群众欢迎的读物,也是担负精神文明建设的一种最佳载体。在它的发展中,造就了一大批艺术卓著的画家,也影响和教育了几代中国人。

为了培养现代学生对连环画的认识与兴趣,传承连环画的历史,根据学生兴趣爱好,我校特别开设了连环画特色班,创办了《小人书里的童画》这一校本课程。考虑到连环画技法的难度,老师还将动漫绘画的手法渗透到教学之中,根据学生的实际年龄进行创新与突破,与时俱进。学生们不仅学习了绘画知识,丰富了课余生活,同时也是对老上海文化——连环画的历史传承,对海派连环画创作有了更大的激情。

开发这一课程依托了我校一定的教学优势:

1、悠久的校园文化:作为一所百年老校,秉承“比德与玉,致和求精”的办学理念,坚持以人为本,以德立校,贯彻落实素质教育,促进学生全面发展。

2、优越的地理位置:我校处于老城区,在石库门、老洋房的映衬下,学校特有的文化气息熠熠生辉,激励着我们传承经典文化。

3、与上海海派连环画中心合作:借助海派连环画中心这一平台,通过采用走出去、引进来等手段,以参观考察、与连环画大师面对面交流互动等途径加深了学生对连环画的认识,激发了学生对连环画创作的兴趣。

《小人书里的童画》这一课程不仅仅有概念化的学习,还有动漫绘画技法的学习。我们通过走出去、请进来等形式,了解连环画的发展历史。通过观察、欣赏、练习、设计创作等教学活动,掌握连环画的基础知识和基本技法,并学会用动漫联想等发挥想象进行创作表现。在绘画活动中,提高动漫绘画能力,激发对海派连环画学习的兴趣,感受创作的乐趣。通过对连环画学习这一非物质文化遗产的开发和利用,传承历史文化,培养对传统美术的喜爱以及发现美、表现美和创造美的热情。

学校定于每周二下午第3节课进行《小人书里的童画》的拓展课,由老师在二、三、四年级中挑选出绘画能力较强的学生参加。一个班级30名左右的学生开展定时定点的教学活动。教师按活动方案和科目设计进行有序教学,教导处对参加课程学习的学生进行管理,保证100%出勤率。学校在教学、经费方面进行支持,保证课程顺利地开展。

教学主要采取体验式教学,让学生在动手操作中轻技法、重创造。以提高学生对连环画的学习兴趣,加深对连环画的认识为主,激发起他们对连环画这一传统艺术的热爱,同时把这一传统技法与现代的动漫绘画方法相结合,改变传统的连环画技法,使学生创作海派连环画能够更容易上手,更容易表现。

16节课分为四个单元。循序渐进,由简到难,先引导学生通过引进来、走出去等形式,激发学习兴趣,再由老师指导学习连环画的基本绘画方法及过程,学习单幅的连环画创作,最后,根据小学课文创编一个连环画小故事。学生学以致用,在设计创作和实践的过程中,了解连环画的艺术魅力,享受创造美的乐趣和成功的快乐。增强学生对连环画这一非物质文化遗产的热爱,激发学生创作美好生活的热情。

以下是我们的单元设计:

单元 课时 内容 目标要求
第一单元

初识小人书

1 连环画是这样的 了解连环画的起源,发展,低落以及复兴的过程。

了解连环画的各种题材、各种形式。

2 与连环画大师面对面 聆听连环画大师讲连环画的故事。

知道几个代表性的画家以及他们的代表作。

3 走走看看 参观海派连环画中心,感受连环画艺术的魅力,激发创造美的热情。
第二单元

走进小人书

4 爱画画的小公鸡 1、知道连环画的特点,绘制的步骤。

2、初步尝试剪打稿,上色。

5 快乐的小鸭 1、复习巩固上节课的知识要点。

2、讲解绘制范本的要点,阴影的基本概念。

6 五官的故事 细致讲解五官特点,欣赏各种五官画法。

学习绘制五官,展现不同表情。

7 我熟悉的桃太郎 复习上节课的知识要点。

根据上节课所学的五官要点,初次尝试绘制整体人物。

8 灵巧的手 通过动画短片欣赏,引出学习范本。

讲解分析手部的骨骼结构和肌肉分布。

欣赏不同画种的手部表现方法,学习如何画手。

9 爱学习的好孩子 1、通过讲故事引出学习范本。

2、讲解故事中配景的重要性,人物与景的关系,故事与景的关系。

3、根据范本,发挥自己想象,学会为人物配景。

10 全家福 根据演示文件,让同学们发现如何通过人物与人物的结合来阐述故事。

根据自己的想象绘制属于自己的全家福。配上相应的背景。

第三单元

学学画画小人书

11 三毛的新生活 欣赏传统连环画作品“三毛流浪记”。

通过观察和讨论分析传统连环画作品中的主人公及其故事情景。尝试创编并绘制一个“三毛的新生活”连环画场景。

12 黑猫警长的故事 看动画片“黑猫警长”片段,了解黑猫警长的小故事。根据动画短片,自己创编“黑猫警长的故事”。
13 画画我喜欢的动漫明星 1、通过欣赏中外动漫形象,使学生初步了解很多的动漫形象都来源于连环画之中。

2、初步尝试用自己掌握的绘画方法设计自己喜爱的动漫明星。

第四单元

画文同步

14 小蝌蚪找妈妈(第一课时) 结合小学低年级语文课文《小蝌蚪找妈妈》欣赏动画片“小蝌蚪找妈妈”片段。学会在课文中寻找关键句子。简单构思画面。
15 小蝌蚪找妈妈(第二课时) 用所学知识构图、上色。完成四幅连环画作品。

写上与画面相应的句子。

16 自己创编小故事 用学过的四个漫画形式,创编小故事。

作品完成之后,我们还有不同的评价方式对学生的进行一定的评价。

1、自我评价:教师确立评价项目和方法,由学生对自己在课堂活动中的表现进行自我评价。

2、相互评价:可以是同桌评价,也可以是小组评价,全班评价,通过多种途径进行交流、评价。

3、教师评价:教师就学生交流、活动的过程中的表现进行交流。

4、作品展示:学生自己挑选最佳作品,进行版面展示,激发积极性。

希望我校开发的《小人书里的童画》这一课程能从娃娃开始,在传承历史的基础上吸收和借鉴新时代的绘画方式,激发学生学习海派动漫绘画的兴趣。通过动漫绘画技法的学习,掌握单幅、以及多幅的绘画表现,让学生创造性地表现生活中感兴趣的事和物。潜移默化中将连环画的知识根种在学生的脑子中。

 

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顾今
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