我和我的家人
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道德与法治

第9课 

  • 教学任务与设计意图
  • 教学内容分析

《我和我的家》是义务教育教科书《道德与法治》(人教版)一年级下册第3单元的第一课,它包含了四个话题,分别是:我来到我家、我的家人、我身上有家人的“影子”以及家人的故事。

“我来到我家”这一栏目定位于引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦,从而巩固学生自己与家人的亲密联系。教材第34页上是儿童讲述自己出生时发生在家人之间的故事;下方的绘本故事《我和弟弟》讲述了一个双胞胎家庭中兄弟相伴成长的故事,体现了家庭中兄弟姐妹的手足之情。

“我的家人”这一栏目定位于引导学生认识中国的家庭伦理关系。第35页上的家庭结构关系图以树为背景,隐喻家庭关系。

“我身上有家人的‘影子’”这一栏目旨在从相貌、性格和做事习惯等方面,引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。

“家人的故事”这一栏目定位于引导学生加深对家人的了解,包括他们的兴趣、爱好和特长,实际上就是引导学生学习关心家人的一种方式。第37页中学生之间的讲述涉及到奶奶和叔叔,暗示“家人”不必局限于三口之家。

 

  • 基础学情分析

由于国家人口政策的变化,我们班有10多位孩子有弟弟妹妹,可以充分利用副版故事,帮助他们理解和体会手足之情。班中大多数孩子的父母本身是独身子女,家庭结构较简单,因此可能较难理解爸爸或妈妈的兄弟姐妹应该怎么称呼。

现在的孩子都备受宠爱,都是受关注更多,但很少会去关注自己的家庭成员,因此需要通过有趣的课堂活动帮助他们去学习主动关注家庭成员、关心家庭成员。

 

  • 设计思路
  • 教学重点及其解决思路

教学重点: 会家人间血脉相连的意义;形成关心家人的意识。

  • 学习难点:正确认识家庭结构和家庭称谓。

二、教学目标

1.通过了解我出生时,家人的心情和故事,体会自己存在的价值感,形成积极的家庭关系体验。

2.正确认识家庭结构和家庭称谓,并体会一家人就像枝繁叶茂的树一样,每个人都很重要。

3.通过了解一家人性格、脾气等的相同点,体会家人间血脉相连的意义。

4.通过了解家人的兴趣、工作、日常生活故事等,形成关心家人的意识。

三、教学重点和难点

重点: 体会家人间血脉相连的意义;形成关心家人的意识。

难点: 正确认识家庭结构和家庭称谓。

四、教学技术与学习资源应用

课件:教学所需的相关照片、视频

 

五、教学过程

第一课时

(一)我来到我家

1.看视频体会出生的喜悦

(1)录音播放

同学们,听,这是什么声音?(婴儿哭声)一声婴儿的啼哭,一个新的生命走进了我们的家庭,家人欣喜地等待着他的到来 (音乐)。看,呵护下,孩子在慢慢的长大。长了第一颗牙齿,叫了第一声妈妈 ,迈开腿,走了第一步,第一次上幼儿园,第一次和家长一起外出旅游,第一次成为一个一年级的小学生。

  • 说说感受

孩子的每一点变化,都在家长的关爱下,他们幸福的成长着,同学们看了这个小视频,你们的感受是什么?

  • 出示课题:

我们每个人都有一个家,今天我们就以家为话题,说说(出示卡,课题:我和我的家)

2.我出生那天有趣的故事

(1)听一学生录音:

同学们,在家人的期待中,我们来到了这个家。同学们,你们知道了吗?在我们出生时,还有许多温馨而有趣的故事呢。来,让我们一起来听一听。

(2)学生交流出生时有趣的故事

一个十分完美的孩子出生了,同学们,你们也进行了采访,你的家人是怎样欢迎你来到这个家的呀?

  • 了解家庭关系
  • 了解户口本:

我们从一出生,就来到一个温暖的家,成为家中一员(出示户口本)在这个家的户口中就有了我们的位置,同学们,见过这个吗?可别小看了这个户口本,它不仅说明我们是一家人,还体现了我们法律上的身份

  • 了解户口本中人员的关系

课前,同学们和家人一起,了解了我们的户口本,现在同学们一起来看一看吧(翻页),仔细看右上角,写的什么呀?(户主),户主就是一家之主,户主有的是爸爸,有的是妈妈(再翻页)。你看这个写的是(之女)什么是之女?那就是——如果户主是爸爸,那就是爸爸的女儿,那儿子写的是什么呀?(之子)。这就是我们在家里面的身份。

  • 家人的影子
  • 三口之家的全家福

同学们一起来看看这张全家福照片,睁大你的眼睛,来看一看我们在照片中相像的地方,我看看找谁找得又快又好?(下巴都不太尖,蓝色衣服,眼睛大,有点胖,脸圆),这么多同学都夸你们长得像,都挺漂亮,你有什么感觉呀你看你一直在乐,你们说,爸爸妈妈领着这么帅的儿子在路上走,爸爸说:“这是我的儿子!”你的心情会怎样?(特自豪),因为我们是爸爸妈妈的孩子,所以,我们在长相上有很多相像的地方。

  • 祖孙三代全家福

好,再请你们看这张,这是一张祖孙三代的照片,你看,这个小宝宝除了和爸爸妈妈长得相像以外,你还发现了什么?(眼睛,皮肤)同学们,你们看,我们是爸爸妈妈的孩子,和爸爸妈妈长得很像,对吧,爸爸妈妈呀,又是爷爷奶奶、外公外婆的孩子,所以,我们一家人多多少少都会有相像的地方。

  • 学生交流与家人相像的地方

(1)同桌交流  现在请你拿着你的照片,和你的同桌说一说,你和家人长得相像的地方。

(2)全班交流 刚才老师看到,你们说的可开心啦,来,谁跟大家分享一下

(3)游戏:猜猜我的家人

同学们,刚才交流了自己和家人长得相像的地方,现在我们来做个游戏好吗?我们分小组,个大家一张同学的照片,我们要从几张家长的照片中帮他找到他的家人。游戏的题目是:猜猜我的家人,同学们要根据小信封里同学的照片,找他的家长,一会还要用三言两语说说是通过什么找到的。(音乐响起,请一个代表拿好两张照片上来),请小主人看看,对不对,对的竖竖大拇指)6个组都找到了,那我想听一听,说说你们是怎么找到的?

师小结:刚才,我们都是通过家人的长相,找到相应的照片的。

4、看绘本,找除长相以外的相像处。

师:那除了长相,我们还有很多相像的地方,我们一起来看一看一本小绘本

录音:

我有一个双胞胎弟弟,听妈妈说,我和弟弟出生只差几分钟,我和弟弟经常在一起玩,奶奶看着我们经常说:你们和你爸小时候一样,性格都那么开朗,还都爱运动,有时候连走路的背影都像,就连小区里的叔叔看见了也都说我们长得像妈妈,一看就是一家人。我们听了可开心啦!

  • 交流:从小绘本中,你反现了什么?(特长爱好一样,性格像)
  • 小组里展示和家人相像的地方。

师:同学们,家人间,除了长得像以外,还有很多相像的地方,现在请你们以小组为单位,一会儿交流你和家人除了长相以外,相像的地方,你们可以说一说,也可以演一演,把你们最想的地方给大家展示一下。看谁与众不同?爱下象棋(爱好相同)、爱打篮球(爱运动)

  • 小结:

同学们,你看,除了长相以外,同学们都说了家人相像的地方,这些都说明了什么呀?(说明是一家人,出示图 )所以我们的脸上和身上才有家人的印记,我们和家人有着血脉的关系,我们是这个家庭的传承和延续。

  • 了解家庭的结构

  (1) 师:那同学们,请你们仔细看看,(指图),你发现了什么?

交流:爷爷奶奶生了——除了这些哈发现了什么?你看爷爷、奶奶、外婆、外公(划线),他们年岁最大,他们是祖辈,中间是父辈,我们是孙辈,我们这个家就是这样,祖辈、父辈、孙辈,代代延续。

  • 分享家人疼爱我们的故事

你看,我们在家中是什么位置?年龄最小,辈分最小,拿那得到家人的疼爱是最多的,你们有什么感受吗?你们能说说吗?

小结:师:刚才有很多同学和我们分享了家人疼爱我们的故事。在这个家中,我们有多幸福,你看(指图)爸爸妈妈还是我们的监护人,他们有抚养、教育我们的责任。当我们到了上学的年龄,家人把我们送到学校上学;当我们遇到困难的时候,家人怎么做?(给我们力量);当我们遇到危险的时候,家人怎么做?同学们,我们是家庭中的一员,我们在感受这份温暖的同时,我们也要去学着为家庭付出啊,我们可以做些力所能及的事,当我们长大以后,我们也要像爸爸妈妈一样,肩负起家庭的责任,,因为,这个就是我们的家(指板书),我们要使这个家充满温暖与幸福。

  • 了解我们的大家庭

刚才同学们交流的是我们的小家,在我们的大家庭中,还有许多人,比如舅舅,那么舅舅应该是放在这个位置,在你的家庭中,还有哪些成员呢?应该放在什么位置呢?(姑姑、姐姐、叔叔……)

小结:我们的小家充满了爱,我们的大家凝聚了更多的情和爱,使我们的大家庭

枝繁叶茂(媒体),使我们的大家庭充满了幸福与快乐。

  • 送祝福、视频、歌曲《我爱我的家》

同学们,我有一个家,你有一个家,如果要对你的家说一句祝福的话,你想说些什么呢?(板书:家人平安、幸福、健康)

师:刚才,我们说了希望和祝福的话,那么在这些祝福中是我们对家的这份爱,因为有了爱,我们的家枝繁叶茂;因为有了爱,我们的家充满了温暖;因为有了爱,使我们对这个家有了更多的依恋(歌曲《我爱我的家》,视频)

 

 

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励珊珊
一中心小学
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