第十五课 笔画综合——“永”
【基本信息】
教材：上海市中小学拓展型课程《书法》教材 课时：1课时 类型：楷书
学校：世界小学 班级：五（3）班33人 执教：陈君彦
【教材分析】
内容出处：上海市书画出版社中小学拓展性课程教材《书法》第一册第十五课。
本课核心知识技能:初步掌握“永字八法”的相关知识以及“永”字的结构特点，并将“永”字写在书签上进行创作。
【学情分析】
学习经历:我校五年级学生学习书法的积极性普遍较高，也有一定的基础，前几课中已经学习了楷书的基本笔画的写法，如：横画的运笔为顿、行、提、顿、回，在教材中都有接触。且大部分学生已经掌握了基本笔画的书写要领。但是对于间架结构的掌握仍不够熟练，还有待进一步学习。
新知预判：本节课在写好楷书基本笔画的基础上，并要求写好“永”字的间架结构，对于学生而言，在没有米字格的书签上进行创作时有一定难度，加上学生个体差异比较大，基础也不尽相同，字体结构以及章法上都比较难把握。因此我用教学视频和实时讲解帮助学生解决这一难题，尝试将作品呈现在书签上，完成书法创作。
【教学目标】
知识与技能：了解“永字八法”的相关知识以及“永”字的结构特点，学会“永”字的写法。
过程与方法：通过观察、分析，了解“永”字八法；在摆放、讨论和练习“永”字的过程中，掌握结构特点和书写方法。
情感态度与价值观：感知“永”字结构的均衡美，激发学生学习书法的兴趣，增强对字型的观察、分析能力。通过交换书签活动增进学生之间的友谊。
【教学重点】巩固“永”字中八种笔画的特点及含义。
【教学难点】“永”字的结构及写法。
【教学准备】 教师：毛笔、墨汁、课件
学生：毛笔、墨汁、练习纸、毛毡、“永”笔画拼板、书签
【教学过程】
一、 开门见山，引主题
（一）导入：学生自主阅读课文中欧阳询观碑的故事。
（二）出示课题：《笔画综合》
| 设计说明：本环节学生通过阅读“欧阳询观碑”的小故事端正学习态度，在此基础上直接引入新课。 |
二、 细看慢学，学“永”字
（一）认笔画
（二）教师总结归纳所呈现的笔画。
点——侧 横——勒 竖——努 勾——趯 提——策 长撇——掠
短撇—— 啄 捺——磔
（三）组合笔画拼“永”字
（四）对比“永”字找规律
板书：出示“永”字
（五）总结“永”字结构特点
1.点与竖勾在同一垂直线上。
2.横细竖粗，撇细捺粗。
3.提撇组合与竖勾之间的距离。
4.撇捺与竖勾要触碰在一起
5.书写口诀：（板书）
点与竖勾一直线，
横撇细，竖捺粗，
提撇竖勾空一竖，
撇捺竖勾要轻触。
- 示范“永”字
| 设计说明：本环节通过认笔画、摆拼组合笔画、对比例字的笔画组合等方式进行“永”字的学习，培养学生探究能力和观察能力。归纳自编儿歌，使学生掌握“永”字结构。 |
三、 勤习多练，寻规律
（一）先描红，再双钩，最后临摹。描红和双钩要求笔画粗细与范字基本一致。临摹时注意笔画和间架结构尽量与范字接近。
（二）播放“永”字书写视频供学生练习参考。
（三）教师选取典型作业进行评价。
| 设计说明：本环节通过描红、双钩、临摹练习使学生掌握“永”字结构写法，进一步突破本课难点，这一过程主要是以练促学。通过挑选出“问题”作业，对比范字，让学生找原因说出问题所在，加固以及强化学习，深化认识，加深理解。 |
四、 闻香识墨，展本领
（一）出示比较写好“永”字的书签。
（二）提出作业要求：位置合理，大小均匀。
（三）学生练习，教师巡视指导。
| 设计说明：本环节通过对比书签范例总结“永”字在书签中书写时要注意位置和字体大小。使用视频播放的直观教学法配合讲解，帮助学生在没有米字格的情况下写好“永”字。 |
五、你评我议，发深思
（一）展示书签。
（二）评价要求：兰亭奖、祭侄奖、寒食奖
（二）学生互评。
（三）教师点评。
| 设计说明：本环节通过设置奖项：兰亭奖——结构好、祭侄奖——笔画好、寒食奖——有进步（此为天下三大行书），学生根据要求对自己作业有效评价。并在互评和教师点评的过程中引导学生加深结构规律的认识，以及对“永”字写法的理解。 |
六、互换作业，增友情
| 设计说明：本环节通过学生互换书签活动，增进彼此间的友谊。提示学生在阅读时使用书签，犹如好友陪伴，在阅读后可以和好友交流读后感。 |
七、板书设计
课题：笔画综合
点与竖勾一直线，
横撇细，竖捺粗，
提撇竖勾空一竖，
撇捺竖勾要轻触。
（作品展示区）
兰亭奖 祭侄奖 寒食奖
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