化学能与电能之间的相互转化   

【学情分析】

氧化还原概念与理论在高中化学知识占有非常重要的地位，贯穿于沪科版多个章节。高二学生知识储备上：掌握氧化还原反应的基本概念；识别原电池的正、负极及发生反应的类型，解释铜锌原电池的工作原理；能识别电解池的阴极和阳极发生反应的类型，描述电解饱和食盐水两极的现象，解释电解饱和食盐水和氯化铜溶液的原理。考察结果分析和访谈部分学生发现：有些学生存在辨识电化学装置易混淆、电极材料本身是否参与反应、电解质溶液中阴阳离子放电顺序等问题。基于这些概念原理抽象且有些学生生活经验缺失。面对高二等级考复习，采用任务驱动、绿色微实验、问题引领等形式组织教学。利用金属活泼性强弱和离子氧化性强弱为工具，从实践和理论分析电能和化学能之间相互转化。学生理清电化学问题本质同时，建构化学能和电能之间相互转化的基本模型，形成氧化还原辩证统一体系认知。

【教学与评价目标】

1. 1.教学目标

(1)学会利用金属活动顺序强弱为工具，判断原电池中电极，电解池阳离子得电子能力强弱

(2)任务引导学生从微实验现象出发，分析电化学装置工作原理，建构统一电化学装置模型

2. 2.评价目标

(1)通过原电池和电解池微实验简单设计交流，诊断学生对装置的辨识

(2)通过对工作原理分析，诊断发展对氧化还原本质的认识和认识思路的结构化水平

(3)通过对电能和化学能之间相互转化小结与收获，诊断并发展对化学价值的认识

【重点、难点】

   电化学装置构成的四要素统一认识，氧化还原知识体系辩证统一

【教学流程图】