一、开发背景
(一）课程标准要求
品社：立足于个人生活与社会生活的联系，依据多元线索以综合主题形式构建、组织学习内容和学习活动。通过与其周围的自然环境、社会和他人的联系，从态度、能力、知识三个方面促进社会化发展。强调学习活动的实践性，通过体验、探究、解决问题等多种学习方式实施课程。
美术：欣赏民族、民间和现代优秀美术作品, 认识作品的特征、表现的多样性以及对社会生活的独特贡献。增强对自然和生活的热爱及责任感，以提高美术学习的兴趣和弘扬中华民族精神。
（二）学情分析
学生在美术课上已经对速写、漫画、彩墨画和年画等艺术创作手法有所了解，并初步进行了尝试体验等学习活动；而本课程在学习过程中正是需要通过对张乐平画作的欣赏与解读，了解其背后隐藏着的故事。
（三）场馆资源
地址：徐汇区五原路288弄3号
张乐平故居一楼展厅以介绍张乐平的生平为重点，安排了“百年乐平”、
“大师漫画”、“艺苑掇英”和“朋友画我”四个展区。这里有介绍张乐平爷爷生平的展版和滚动播放的影像资料；各类作品和画具的展示柜；张乐平早期绘制的三毛形象原作；电子书柜前有《三毛流浪记》与《三毛从军记》、《三毛外传》等经典漫画触摸屏幕，丰富的文献、画作等实物资料可为学生了解大师一生重要节点提供重要线索。
二楼是张乐平先生原先居住的家，其中包括当时张乐平会见众多文化名人的会客室。会客室中的摆设也还原了当时的情景，张乐平爷爷用于绘画的书桌上还摆放着当时使用的毛笔，台历上的日期停留在了他离开我们的那一天；会客室旁边的卧室摆放了他与夫人的合照，墙上是那是向阳小学的少先队员们赠送给张乐平爷爷的队旗。
（四）设计思路
本课程以“百年乐平”“大师漫画”、“艺苑掇英”和“朋友画我”四个板块设计了不同的活动主题，通过大师漫画活动走进大师的画作，感受比较新旧社会；通过艺苑掇英欣赏各类画作并了解作品背后的故事；通过漫画识人体验美术作品的不同创作手法；引导学生参观张乐平故居的过程中，了解三毛之父张乐平的故事
二、科目目标
- 通过画作赏析，了解漫画、彩墨画等艺术手法的特点与创作手法，体验比较新旧社会不同的生活，感受现在幸福生活。
- 通过对赏析画作的指导，尝试发掘画作外在与内在的联系，探索画作所表达的内含。
- 通过经典作品的赏析，引发对平凡生活的思考，启迪内心的真善美。
三、科目内容
四、科目实施
1、学习对象：四年级学生
2、实施时间：
3、馆内教学过程
五、科目评价
本项目评价分为自评和组内学生互评，针对在项目中在每个活动中的表现
和收获以打星星的形式进行评价。
1.自评：由任课教师先确立主题目标与评判方式，学生对学习表现进行自我评价或小结。
2.互评：由同学或小组之间通过多种途径进行评价，发现他人的不足，并促使自己的反思。
对比三毛生活的旧中国，我们更应珍惜现在阳光下的日子！
