Teaching Plan
Material: Oxford English 6B Module 3 Unit 9 Sea water and rain water（period 3）
Listening and speaking: How can we save water?
Class：Class 5 Grade Six
Teacher：市二初级中学 董智凝
（一）教材分析：
（1）从文本语言来看，本课主要教授的内容是by (not)doing… 的词组用法。本课主要词汇是dripping, tap, running, waste, fix, turn off, instead of。其中，instead of是教学难点之一，在教授过程中有着重强调。
（2）从文本内容来看，对话主要围绕“我们怎样来节水？”展开。通过已知的知识点来回答节水方法，引出用by (not) doing …词组回答节水方法，除了文本中所涉及的节水方法，还利用图片和阅读材料拓展了更多的节水方法，为最后学生在情景操练中的输出做铺垫。
（3）从单元地位来看，本单元属于第三个模块‘The natural world’主题是“自然的世界”。第一个单元介绍了有风的天气；第二个单元介绍的海水和雨水；第三单元介绍森林和陆地。本课时是第九单元的第三课时。第一课时让学生通过课堂学习和活动了解海洋动物和植物对人类的重要性，激发学生热爱大自然的热情；第二课时，从家庭生活和工作两方面进行阐述如果没有水，我们的生活会怎样。让学生意识到水的重要性。进而才能思考到本课时的核心内容即如何节约用水。整个单元的课时内容逻辑关联性强，循序渐进，让学生在掌握知识要点的同时，意识到水对我们的重要性，进而唤起学生节水的意识。
（二）学情分析：
本次教授的对象是六年级的A+ 层的学生。学生对于前两课时的内容掌握较好，学习态度认真，学习能力上较强。学生们愿意表达，口语能力较强。学生对于已有知识有掌握较好，其中包括对于水的重要性的理解，人们可以用水来做什么，没有水会发生什么情况已经有基本的掌握和了解。在M3U8中，学生对于情态动词can用法已经能掌握并运用。学生对于水作为自然资源中宝贵的一部分有一定认识。根据学生实际情况，以教材内容为主，通过复习前两课时，再通过听让学生掌握教学，并让他们用不同的句型来表达节水的方法，层层铺垫，让学生将本课所学知识点运用情景对话形式作为有效输出，最后通过个人展示的形式达到本课时的教学目标。
（五）教学重点和学习难点
教学重点：词组by (not) doing sth.
学习难点：运用所学语言知识进行综合运用和表达。
(六) 教学过程
Teaching objectives:
At the end of the lesson, students are expected to：
- grasp new vocabularies and sentence structures.
e.g.: dripping, tap, running, waste, fix, turn off, instead of
We can save water by (not) doing …
- know about the ways of saving water by picture talk, pair work and competitions.
- be aware of the importance of saving water.
Procedure
（七）板书设计：
附录
Student’s Book 6B page 66-67
