【课题】《可爱的家》

【教材】上海音乐出版社小学音乐教材五年级第一学期第四单元《温馨的家》

【执教者】建襄小学 李超

【教学内容】歌曲《可爱的家》的两声部的学唱

【教材分析】

歌曲《可爱的家》是一首英国的歌曲，情绪抒情优美，歌词朴实，4/4拍，弱起节奏，旋律利用各种“变化重复”，表现出一个安详却又温馨的家庭。执教者试图利用歌词的理解，帮助学生感受以及把握歌曲的情绪。电子琴教学辅助歌唱教学的手段引入，帮助学生学会歌曲的第二声部，并且完整的演唱歌曲《可爱的家》。

【教学重点、难点】

1.教学重点

用明亮的音色完整演唱歌曲《可爱的家》

2.教学难点

歌曲两声部演唱时的声部旋律音准的把握

【教学目标】

1.学唱歌曲《可爱的家》，感受歌曲宁静安详的情绪；在电子琴用各种音色和音型表现歌曲《可爱的家》，感受音乐丰富的表现力。

2.学唱歌曲《可爱的家》的两声部，学会听辨不同旋律和演唱时的合作，表现声部的和谐、清晰。

3.在电子琴练习、自弹自唱等多元器乐学习方式的辅助下，学会歌曲《可爱的家》的两声部的演唱。

【教学过程】

一、复习与巩固

1.歌曲《可爱的家》的复习

表演形式：用电子琴自弹自唱；表演时教师在学生中间巡视。

表演要求：演奏指法正确；演唱位置高，吐字咬字以及气息的注意。

说明：通过自弹自唱的形式来复习歌曲，既是借电子琴来复习歌曲的演唱以及演奏时的旋律指法正确，又是对歌曲演唱时的气息连贯以及乐句演唱时节奏音准准确把握的辅助手段。

2.歌曲《可爱的家》的背景人文介绍

歌曲《可爱的家》，英文名称《Home sweet home》，是一首古老的苏格兰民歌，是英国作曲家毕肖普为一部歌曲所谱写的旋律，而美国诗人佩恩为这首歌曲谱写了歌词。歌词中的结尾“我不能离开你，一切恩惠比天长。”让每一个人记忆深刻，因为在这个世界上“没有比家更好的地方”了。

重温歌曲最后一句，深情地演唱“我不能离开你，一切恩惠比天长。”

二、歌曲第二声部的学习

1.聆听与感受

聆听歌曲《可爱的家》的录音范唱

找一找歌曲中哪些乐句出现了两声部？（可随着音乐，用举手的方式来表示第二声部的出现。）谈一谈，当歌曲加入了第二声部，有什么感受？

提示：如果将高声部比作是家庭中的孩子，那么低声部便是我们家庭中的长者，他们用那慈祥的声音，向我们娓娓诉说着家中的美好往事。

2.教师弹奏第二声部旋律

提问：像这样的旋律，你觉得选择怎样的音色比较好？（弦乐）

说明：通过聆听，感受歌曲所表达的情感，通过对电子琴的音色选择，使得旋律产生形象感觉，培养学生对音乐形象的理解和音乐情感的体验。

1.电子琴练习第二声部

• 观看教师示范视频，说说弹奏低声部旋律时需要用到哪3种指法？b）练习歌曲第二声部：边弹边默唱旋律，练习用时2分钟，按正确指法弹奏，熟记旋律。

2.电子琴齐奏第二声部

要求：指法正确，节奏正确。

• 齐奏第二声部；b）同学用lu自弹自哼唱；c）加入歌词；d）加入伴奏，齐唱第二声部

3.两声部合唱的练习

要求：演奏指法旋律正确；演唱时相互聆听对方的声音，聆听自己的琴声，聆听教师的伴奏，把握音准和节奏。

• 聆听教师电子琴双轨录音；b）分声部自弹自唱，复习已学旋律（高声部音色为A027现代电三角钢琴；低声部为E001弦乐组）；c）以自弹自唱的形式，在教师双轨录音的伴奏下，进行两声部合唱。

说明：用不同的音色表现不同的声部，既是培养学生听辨不同的旋律，把握各自声部的音准；又是用不同的音色表现不同的音乐形象；更是培养学生间合作，培养相互聆听的习惯。

4.师生合作《可爱的家》

要求：a）教师自弹自唱歌曲齐唱部分两乐句，学生自弹自唱歌曲合唱部分；b）旋律清晰，指法正确。

说明：在电子琴自弹自唱的器乐学习模式的辅助下，学生基本学会演唱歌曲《可爱的家》的第二声部，通过教师与同学分工分乐句共同表演作品，既是巩固已学知识，更是激发学生的兴趣，在下节课中继续进一步的唱会唱好这首歌曲。

三、小结

1.教师小结：我们今天借助电子琴的伴奏，初步学会演唱这首歌曲，感受了电子琴丰富的表现力，在今后的学习过程中，我们将一直坚持使用电子琴这一好帮手，帮助我们感受音乐给我们带来的快乐。

2.演绎与感受

提示：在电子琴控制面板的音色区和节奏区选择相应的音色与节奏，用节奏/乐曲控制区域的“播放/停止”聆听所选节奏，并尝试跟着节奏声进行歌曲旋律的弹奏，并和老师、同学一起交流“你所表现的是怎样的家庭呢？”

要求：a）所选音色节奏要合适；b）速度选择100

3.教师现场表演歌曲《可爱的家》

要求：同学可以随着节奏律动；也可随着伴奏声，与老师一起演奏。