教学内容：上海教育出版社三年级第一学期第60～61页

教学背景分析：

本课是九年义务教育课本上教版小学数学三年级第一学期的教学内容，属于图形与几何领域，被安排在三年级上册第五单元。本课是在学生已经掌握了基本长度和长度单位及长方形和正方形特征的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式上“由线到面”的一次飞跃。而本班学生刚步入中高年级的数学学习，在与新老师的不断磨合中，表现出有一定的学习积极性与欲望，内心渴求但不善大胆表达与交流，部分学生还面临一些学习的困难，学生之间的差异性比较大，在课堂教学中，教师要不断循循善诱加以引导与帮助，通过创设轻松的学习情境，在与学生的交流、分享中逐渐构建知识结构。

教学目标:

1、通过描一描、涂一涂、比一比等活动，理解面积的意义。

2、通过观察、猜测、实验、比较等方法比较两个图形面积大小，体验策略的多样性。

3、学会用数方格的方法来比较面积的大小。

4、在活动中培养动手实践能力、分析综合能力、合作交流能力，并促进空间观念的发展。

教学重点：面积概念的形成过程，理解面积的意义，建立表象。

教学难点：体会统一面积单位的必要性。

教学技术与学习资源应用：SMART白板软件、正方形、圆形、三角形、方格纸、剪刀、尺等。

教学过程：

一、激趣引入、探究新知:

1、涂色比赛：每人选一个喜欢的模型，将一个面描下来，进行涂色比赛。

2、展示交流：

3、摸一摸物体表面：

4、比一比封闭图形的大小：目测法

5、揭示面积：  这些图形的大小就是它们的面积。

(封闭)

6、揭示课题：面积 【板书：面积】

二、动手操作、合作交流：

1、比较哪个图形面积小？

【板书：重叠法】

2、比较下面两个图形的面积：

（1）动手操作：

（2）汇报交流：

（3）方法的优化：哪种方法最合适？为什么？ 【板书：数方格法】

3、体会统一方格的必要性。

用数方格的方法比较图形的大小时，要注意方格的大小要统一。

4、介绍工具：方格纸

5、用方格纸测量刚才两个图形的大小

三、实践体验 巩固深化：

1、小丁丁的家：哪个房间面积最大？哪个房间面积最小？（完成在书本P61）

2、不规则图形，比较大小。（同桌合作完成在练习纸）

 四、总结：

通过今天的学习有什么收获?

五、作业：

1、小小设计师：在方格纸上画1个面积等于12个方格的图形。

2、练习册P49

六、评价：

课后评价：