教学目标：

1.巩固认识黄兴公馆的建筑特征，初步知晓黄兴其人其事。

2.运用建筑物对称和重复的规律“修补”老洋房“缺损处”；培养动手实践能力。

3.通过“修缮”老洋房活动，感受维护优秀历史建筑的重要性，树立保护文化遗产的意识。

教学年级：四、五年级

研修方式：选修

教学过程：

一、视频引入

1.播放视频：影片中的风景你们眼熟吗？是哪里？你们还看到些什么？

师：现在的武康路可是一条“历史文化名街”，保留了许多优秀的历史建筑，还有不少知名人物曾在此居住过。在拓展课上和学校的老洋房节活动中我们已认识了不少洋房和它们的特征，请大家来分辨一下，哪一幢建筑是英国乡村式的？

（出示不同样式的洋房图片，引导学生辨认出英国乡村式建筑。）

2.你们从哪儿看出这就是英国乡村式建筑的呢？

预设：（英国乡村式建筑的外墙面色彩较淡，墙上有半露在外的深色木构架；墙根用红砖围砌；屋顶高大，坡度较陡；屋顶上的砖头烟囱顶部还有小圆筒作烟囱冠）

3.小结：除了以上的特征外，英国乡村式建筑的占地面积较大，通常带有绿化茂盛，环境宜人的大花园。是武康路上一种漂亮、气派的老洋房。

二、探索老洋房背后的故事

1.揭示课题

在武康路上还有很多这样的老洋房，其中有一幢英国乡村式建筑与我们学校的历史有着深深的渊源，你们知道是哪幢房子吗？

对，它就是著名人物黄兴曾居住过的寓所――黄兴公馆，坐落在武康路393号。

今天，就让我们一起走进黄兴公馆去了解他的经历和功绩。

2.收集资料。

老师根据这些主题收集了一些相关的内容，现在给你们3分钟时间，小组合作，围绕你们组的主题收集资料，并摆放在信息卡上。

二、 媒体显示主题：

a.黄兴的形象

b.黄兴的经历

c.黄兴的功绩

d.黄兴公馆的故事

1.学生交流

2.教师点评：在收集资料的时候一定要围绕相关主题，并要注意一些细节。所以我们要先收集资料，接着就是要整理资料。

3.整理并交流信息卡。

现在再给大家一些时间，进行整理并粘贴在信息卡上。

显示四个主题的资料，引导学生交流。

教师归纳点评。

通过刚才的资料收集、整理，我们了解了黄兴和黄兴公馆背后的故事。其实每一座老洋房不仅有着独特的建筑特征，它们背后也有着不平凡的故事，我们还可以用多种方法来了解更多的信息。

三、“修缮”老洋房活动

显示南楼照片：这是黄兴公馆南楼现在的模样，你们看了有什么感受？

1.教师点评。

2.学生观察交流；（显示“破损”洋房图）

3.依学生观察，圈示出“破损”的位置。

4.学生小组活动，教师指导。

5.以4名学生为一组，选取合适的“建筑材料”，合作完成老洋房的“修复”工作。

6.展示“修复”洋房的作品。

同学互评：请各组选一名同学上来选出佳作（贴上红星）

交流：说说“修复”的方法和注意的方面。

教师点评：（显示“建材”图片）要依照老洋房的样式特征和部件的对称、重复等特点进行缺损修补；形状、色彩都要与原样相同才行。这样才能做到恢复原貌，修旧如故。

四、启发保护历史建筑的意识

1.观察图片：老师看到一些破旧的老洋房，有的被拆除重建新楼；    有的被修缮一新成为了景点。你们觉得这些老建筑是应该拆除呢？还是要进行修复呢？

2.教师总结：其中一些老房子具有精美、独特的建筑风貌，仿佛是矗立的艺术品；而且曾居住在里面的一些人和发生在里面的一些事也是我们上海一份宝贵的文化遗产，它们是历史的见证。对于它们我们不但要精心维护，做到“修旧如故”，还要能领悟和传承其中蕴含的历史遗产和文化精神。

五、 拓展延伸学习

现在上海已有许多老建筑被命名为优秀历史建筑，同学们也可以考察一下，在武康路上有多少这样的老洋房？里面曾居住过哪些知名人物？他们的故事留给我们怎样的启示？

设计意图

第一环节以学生复习、辨识英国乡村式建筑的特征为引导，为认识黄兴公馆和“修缮”老洋房活动做铺垫。

第二环节是探索老洋房中的人、事、物；并在资料的归集、整理中知晓黄兴公馆蕴含的故事。

第三环节是“修缮”老洋房活动；通过选择合适的“建材”，用拼贴的方法修补建筑缺损处。并在建筑图形的比较选取中了解修旧如故的含义。

接下来是在老房子图片的观察和思考中领悟保护优秀历史文化遗产的意义。

最后则是点拨学生继续探索老洋房的故事，在课外拓展延伸学习内容，发挥自主能动性，培养综合实践能力